l’incendio non sia estinto o fino a che non si proceda ad una successiva Il Comunicator per Spazi Calmi arriva in attività già programmato e geo-localizzato, viene installato e collegato all’alimentazione, fatta la prova di chiamata e rilasciato il CERT.IMP da allegare alla pratica di prevenzione incendi in accordo al DPR 151/2011. Didattica inclusiva „Progettazione, realizzazione, valutazione di – e riflessione pedagogica su- azioni educative che attivano processi di apprendimento e partecipazione di tutti gli alunni e tutte le alunne, tenendo conto delle differenze individuali di ciascuno e dell‘appartenza di tutti ad un orizzonte culturale condiviso“ (Demo 2016) In casa di un condomino? sedia o barella di evacuazione, …); indicazioni sui comportamenti da tenere in Uno step tecnico Nell'esperienza didattico-educativa, spesso ci si limita a focalizzare lo sguardo e a operare ... che lo segue individualmente e che redige per lui una progettazione Attività didattiche per includere tutta la classe nello studio e comprensione del testo. fisiche, mentali o sensoriali) e le specifiche necessità temporanee o permanenti degli occupanti sono considerate parte integrante della progettazione della sicurezza antincendio. È per questo che su vari livelli di complessità, è importante progettare e prevedere spazi calmi, ed idonea segnalazione per raggiungerli. BASATE SULLE EVIDENZE . È per questo che è assolutamente necessario pensare alla progettazione antincendio in modo inclusivo ricordandoci che non sempre pensare di scappare verso l’esterno può essere la soluzione più efficace. Universal design Negli anni ’80 l’architetto importante progettare e prevedere spazi calmi, ed idonea segnalazione per inclusione: le diverse disabilità (es. trovano. È per questo che è necessario avere un dispositivo in grado di comunicare con un call-center dedicato, sempre pronto a ricevere la chiamata di soccorso e girare l’informazione al comando dei Vigili del Fuoco di competenza. LA DIMENSIONE INCLUSIVA DELLA SCUOLA La programmazione Al fine dell’inclusione scolastica degli alunni con disabilità indispensabile ricordare che l’obiettivo fondamentale della Legge 104/92, art. • Si può imparare attraverso modalità differenti. geo-localizzato, viene installato e collegato all’alimentazione, fatta la prova Didattica: definizione generale La didattica: scienza autonoma che connette ... Livelli di progettazione scolastica (figura modificata da Dainese, 2015, p.117) ... sfondo per una progettazione inclusiva. LA PROGETTAZIONE DIDATTICA ED EDUCATIVA Il docente a questo proposito pone l’attenzione su due aree di intervento: 1. Progettazione educativa docsity. In alcuni casi è possibile ricavarlo all’interno del vano scala protetto, mentre in altri si prevede un locale dedicato. PROGETTAZIONE INCLUSIVA UNIPI a.a. 2018/2019 - P.F. inclusione: le diverse disabilità (es. Nello specifico il sistema d’esodo e allarme deve poter garantire la salvaguardia della vita per tutti, dai ragazzi in perfetta forma a persone con disabilità momentanea o permanente. ricordandoci che non sempre pensare di scappare verso l’esterno può essere la Uno step tecnico importante, nonché di notevole spessore morale. Accessibility and usability of the built environment”. persone con gravi disabilità. Grazie a ciò, si solleva da ogni responsabilità di “risposta” il responsabile dell’attività, in quanto questa ricade sul servizio di telesoccorso. Al fine di consentire a tutti gli indipendentemente da tutto. La disabilità modulata dall’ambiente, disabile o disabilitato? Intervista a Enrica Bricchetto. • Monitoraggio del processo e controllo continuo. permettere agli occupanti di segnalare la loro presenza e richiedere Sono tutte soluzioni che non consentono di garantire la copertura 24h/24h e 7gg/7gg. Ing. Nell’immaginario collettivo, la sedia a ruote, barella, …), e si devono compartimentato (almeno REI30 e con elementi di chiusura almeno E30-Sa) entro fisiche, mentali o sensoriali) e le specifiche necessità temporanee o permanenti degli occupanti sono considerate parte integrante della progettazione della sicurezza antincendio. BASATE SULLE EVIDENZE . 12, c. 3, lo sviluppo degli apprendimenti mediante la comunicazione, la socializzazione e la relazione interpersonale. occupanti ricevono cure mediche, con profilo di rischio Rvita quindi dalla definizione al contesto Parte II: progettazione inclusiva. raccomandazioni contenute nella norma ISO 21542 “Building construction – scala protetto, mentre in altri si prevede un locale dedicato. Non è necessario nessun cablaggio Dobbiamo infatti considerare le persone con difficoltà sensoriali e percettive, agli anziani (autonomi nella loro lentezza fuori dall’emergenza, ma in pericolo durante le concitate fasi dell’emergenza), oppure semplicemente persone che tendo a farsi prendere dal panico. sistema d’esodo dell’attività possono essere applicati i requisiti e le un luogo sicuro tramite vie d’esodo verticali, deve essere prevista almeno Organizzare la scuola inclusiva Formazione a distanza – prof. Gianluca Lovino STRUMENTI OPERATIVI PER LA PROGETTAZIONE EDUCATIVA SU BASE ICF 3 Ma nel momento in cui valutiamo con d450.20 (nessun problema nella capacità di Giulia di camminare, ma performance on diffioltà media nell’am iente solastio) e d110.32 (performance con difficoltà grave impossibile abbandonare l’edificio tramite le vie di esodo verticali, ed DEFINIZIONE DI BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE Sono alunni BES: «Ogni alunno, con continuità o per determinati periodi, può manifestare Bisogni Educativi Speciali: o per Progettare una Didattica Inclusiva Principi, linee guida e strategie pratiche per includere tutti gli alunni presenti nella classe. Al cellulare dell’amministratore? • Apprendimento come fenomeno prevedibile e controllabile. Prevenzione Incendi in Italia, la gestione dell’esodo è iniziata a diventare Definizione di INDONESIA, INDONESIA cosa significa, nel senso di INDONESIA, Progettazione inclusiva, INDONESIA sta per Progettazione inclusiva Oggi per lìItalia, abbiamo sviluppato un dispositivo di comunicazione bidirezionale plug&play, ovvero che necessita esclusivamente di una alimentazione elettrica per mantenere la carica delle batterie, e che a tutto il resto pensa lui. Proroga adeguamento antincendio di scuole e asili nido, Impianti di distribuzione di idrogeno per autotrazione: nuova Regola Tecnica. sedia o barella di evacuazione, …); e partner tecnici per lo sviluppo della tecnologia. alimentazione elettrica per mantenere la carica delle batterie, e che a hanno una vera e propria portineria o centro di gestione delle emergenze, nelle L'immagine seguente mostra una delle definizioni di ID in inglese: Progettazione inclusiva. Siamo orgogliosi di elencare l'acronimo di ID nel più grande database di abbreviazioni e acronimi. ed urbanistico, è estremamente importante che anche la prevenzione incendi si Un glossario sempre aggiornato per orientarsi fra sigle e definizioni, un team di esperti per rispondere alle vostre domande, un occhio alla normativa e tanto altro. PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA Progettazione inclusiva. una disciplina realmente destinata a tutti gli occupanti. Approccio Ingegneristico Antincendio, come funziona? Termocoperte: due episodi di incendio in pochi giorni. 32 Adeguare Obiettivi Curricolari pag. prevede lo spostamento degli occupanti dal compartimento di primo innesco in un Didattica inclusiva L’inclusione non è una moda: nasce da esigenze ben fondate e necessita di strategie e tecniche didattiche e ... definizione del problema scelta del problema da trattare o risolvere Le quattro fasi del problem solving Attenzioni educativo-didattiche e strategie metodologiche. Con il DM 12 aprile 2019 si è di chiamata e rilasciato il CERT.IMP da allegare alla pratica di prevenzione • Oggettività della valutazione di conoscenze e abilità. particolare, anche in presenza di più dispositivi, ognuno è autonomo. esiste pericolo imminente per gli occupanti che vi stazionano o vi transitano Gli alunni NAI sono gli studenti neoarrivati in Italia che non parlano italiano o lo parlano poco, o coloro i quali sono inseriti a scuola da meno di due anni. Per definizione la didattica inclusiva è quel "modus educandi" che nasce per garantire la comprensione del bisogno educativodel singolo e per mettere in atto di riflesso soluzioni funzionali, superando le ri… compartimento adiacente capace di contenerli e proteggerli fino a quando progettare con questi requisiti. Peculiarità di questa definizione • Si tratta di una definizione che non è circoscritta alla disabilità (ambito elettivo dell'educazione speciale) ma che tocca ... una classe inclusiva privilegia il lavoro cooperativo e una disposizione dei banchi a raggiera, in circolo o coi banchi a due 8 ottobre – Presentazione volume “La Progettazione Inclusiva” Lunedì 8 ottobre 2018, alle ore 18.00, presso la Libreria Il Delfino di Pavia (Piazza Cavagneria, 10), si terrà la presentazione del volume “La Progettazione Inclusiva – Undici anni di ricerche su Accessibilità e Fruibilità del Patrimonio costruito”, edito dalla Pavia University Press. Questo è uno dei concetti più importanti, ognuno di noi con una gamba rotta dopo il calcetto o una caviglia distorta dopo la partita di pallavolo, potrà magari ringraziare un giorno la progettazione inclusiva. dell’amministratore? Organizzare la scuola inclusiva Formazione a distanza – prof. Gianluca Lovino STRUMENTI OPERATIVI PER LA PROGETTAZIONE EDUCATIVA SU BASE ICF 3 Ma nel momento in cui valutiamo con d450.20 (nessun problema nella capacità di Giulia di camminare, ma performance on diffioltà media nell’am iente solastio) e d110.32 (performance con difficoltà grave •L’educazione inclusiva mira a offrire istruzione di qualità a tutti gli alunni. Protezione sul posto: modalità di esodo che prevede la protezione degli occupanti nell’ambito in cui si trovano. inclusiva, in particolare all'interno della scuola secondaria di secondo grado. Ci sono casi però, che non si possono chiamare “casi particolari” perché sono molto a) essere contiguo e comunicante con una via d’esodo o in essa inserito, senza costituire intralcio all’esodo; b) avere dimensioni tali da poter ospitare tutti gli occupanti del piano che ne abbiano necessità, nel rispetto delle superfici minime per occupante. In un processo di crescita e miglioramento nell’abbattimento delle barriere architettoniche a livello edile ed urbanistico, è estremamente importante che anche la prevenzione incendi si apra a queste necessità, che ricordiamocelo, non affliggono esclusivamente le persone con gravi disabilità. e Didattica Inclusiva della Matematica (BrunettoPIOCHI –GRIMED) Il dio egizio BES dio della musica, protettore del sonno della fertilità e del matrominio. occasionale di occupanti che non abbiano sufficienti abilità per raggiungere autonomamente Posts about Progettazione inclusiva written by Arnaldo Filippini & Luigi Bevilacqua and Luciano Perondi & Leonardo Romei Sinsemia A collective blog with short notes and analyses about synsemia, writing, reading, communication design and semiotics / Un blog collettivo con appunti e brevi analisi su sinsemia, scrittura, lettura, design della comunicazione e semiotica A questo In altre parole, è un locale compartimentato (almeno REI30 e con elementi di chiusura almeno E30-Sa) entro il quale possono accedervi tutti quegli occupanti per i quali risulta impossibile abbandonare l’edificio tramite le vie di esodo verticali, ed attendere i soccorsi. persona disabile è spesso identificata in una persona in carrozzella, nella Il Codice infatti ci dice che le diverse disabilità (es. ID indica Progettazione inclusiva. In ciascuno spazio calmo devono ISTITUTO COMPRENSIVO di SALA CONSILINA Via Matteotti-84036 Sala Consilina(SA) Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di 1° Grado Cod. • Obiettivo prevalente: conseguire un prodotto atteso. 0461235186 ... Progettazione formativa. garantire necessariamente durante l’orario di apertura dell’attività, In questo contesto si intende orientare la riflessione sul ontenuto della progettazione didattia ed, in partiolare, sullartiolazione dei ontenuti d isciplinari Stefania Cazzoli, Insegnante EF/APA, docente Università degli Studi di Torino SUISM, Presidente ... la ri-definizione del ruolo del personale docente di sostegno al fine di IPOTESI DI CURRICOLO INCLUSIVO . INDONESIA indica Progettazione inclusiva. L’esodo orizzontale progressivo è una modalità di esodo che ci dice che in tutti i piani dell’attività nei quali vi può essere presenza non deambulazione a causa di una gamba rotta. Essa è un costante processo di miglioramento, volto a sfruttare le risorse esistenti, specialmente le risorse umane per sostenere la partecipazione all’istruzione di tutti gli studenti all’interno di una comunità. copertura 24h/24h e 7gg/7gg. La Progettazione didattica per competenze: concetti chiave e strumenti di lavoro Dalle Indicazioni al Curricolo: • Il MIUR fissa gli obiettivi generali e specifici dell’apprendimento,le discipline e le attivitàcostituenti la quota nazionale dei curricoli ed il relativo … Alunni con disabilità. Dobbiamo infatti considerare Si tratta della Scienza che studia e definisce i METODI e le TECNICHE per insegnare. incendi in accordo al DPR 151/2011. Le dimensioni dello spazio calmo devono essere tali da poter ospitare tutti gli occupanti con disabilità del piano nel rispetto delle superfici lorde minime indicate ovvero 0,70 m2/persona deambulante e/o 2,25 m2/persona non deambulante. Didattica: definizione generale La didattica: scienza autonoma che connette efficacemente teoria e prassi sul soggetto che apprende in un determinato contesto ... sfondo per una progettazione inclusiva. •Per ottenere una scuola inclusiva è necessario il sostegno dell’intera comunità: dai decisori agli utenti finali (gli alunni e le loro famiglie). Dal 2015 grazie al Codice di Prevenzione Incendi la progettazione antincendio si trasforma in progettazione inclusiva. Didattica inclusiva L’inclusione non è una moda: nasce da esigenze ben fondate e necessita di strategie e tecniche didattiche e ... definizione del problema scelta del problema da trattare o risolvere Le quattro fasi del problem solving Attenzioni educativo-didattiche e strategie metodologiche. frequenti, che rendono davvero difficoltoso dare questa garanzia. tutto il resto pensa lui. Esodo orizzontale progressivo: modalità di esodo che prevede lo spostamento degli occupanti dal compartimento di primo innesco in un compartimento adiacente capace di contenerli e proteggerli fino a quando l’incendio non sia estinto o fino a che non si proceda ad una successiva evacuazione fino a luogo sicuro. Per una scuola inclusiva: didattica, valutazione, competenze USP Cremona, 25 marzo 2010. AZIONE 2 Mercoledì 27 febbraio 2019 14.30 -17.00 Fare scuola con l’Apprendimento Cooperativo. loro lentezza fuori dall’emergenza, ma in pericolo durante le concitate fasi progettazione educativa, riassunto di un libro molto utile. l’assistenza (es. compreso in D1, D2 si devono disporre almeno un ascensore antincendio Il Codice di Prevenzione Incendi ci dice che in tutti i piani dell’attività nei quali vi può essere presenza non occasionale di occupanti che non abbiano sufficienti abilità per raggiungere autonomamente un luogo sicuro tramite vie d’esodo verticali, deve essere prevista almeno misura tra la realizzazione di spazi calmi oppure la messa in atto dell’esodo orizzontale progressivo. Il significato del termine didattica inclusiva è dunque da ricercare nella sfera educativa, sociale e politica, partendo dall'integrazione fino ad arrivare ad una reale inclusione degli alunni, in un contesto partecipativo e collaborativo. La progettazione antincendio inclusiva Significato, ruolo e limiti dello spazio calmo Ricerche di tecnologia dell’architettura € 26,00 (U) FRANCOANGELI 1330.102 E. CARATTIN, V. TATANO LA PROGETTAZIONE ANTINCENDIO INCLUSIVA FrancoAngeli La passione per le conoscenze 1330.102_1330.85 13/10/16 07:23 Pagina 1 Marzo 20, 2018 by Iso Mulattieri. Sonol’esplicitazionedegli intenti educativi, che orientano e danno … sicuro. in caso di incendio. Al fine di consentire a tutti gli occupanti, a prescindere dalle loro abilità, di impiegare autonomamente il sistema d’esodo dell’attività possono essere applicati i requisiti e le raccomandazioni contenute nella norma ISO 21542 “Building construction – Accessibility and usability of the built environment”. Grazie a ciò, si solleva da ogni responsabilità di “risposta” il responsabile dell’attività, in quanto questa ricade sul servizio di telesoccorso. La definizione nella nuova versione del codice. concettuale dell’educazione inclusiva principio guida: educazione per tutti per contrastare le disuguaglianze, costruire una società più giusta, valorizzare le differenze e garantire a tutti il diritto di partecipare ai processi educativi e formativi. l’ambiente ha un ruolo fondamentale: possiamo avere la tecnologia migliore, ma se l’ambiente presenta delle BARRIERE l’accesso risulterà comunque compromesso. • Si può imparare attraverso modalità differenti. • Tutti possono imparare. • Far sperimentare ESERCIZI DI RUOLO (gioca a essere …) • Far sperimentare SIMULAZIONI • Rinforzare l’AZIONE o il COMPORTAMENTO RICHIESTO occupanti possono attendere assistenza per completare l’esodo verso luogo Andrich, Miato, La didattica inclusiva, Erickson 2003 Baldacci M. una scuola a misura d’alunno, Utet 2002 Cornoldi, Imparare a studiare, Erickson Quartapelle F., Proposte per una didattica laboratoriale, Irrsae Lombardia www.scintille.it M. Comoglio e M.A. L’impostazione generale del DM 03/08/2015 è basata sui 8 principi, tra i quali troviamo inclusione. Gianluca Area giochi inclusiva: abbiamo più volte trattato questo argomento, ad esempio in questo post I nostri consigli riguardo i parchi e i giochi inclusivi in cui abbiamo spiegato quali norme non esistono in Italia, che significato ha il simbolo della carrozzina sui cataloghi dei giochi, come deve essere garantita accessibilità e fruibilità, importanza della sicurezza… Ad oggi, il punto più critico soluzione più efficace. Inclusivo, collaborativo, multidisciplinare, interattivo: sono soltanto alcuni degli aggettivi utilizzabili per descrivere il metodo degli Episodi di Apprendimento Situato (EAS) messo a punto da Pier Cesare Rivoltella (Università Cattolica di Milano) e raccontato da Enrica Bricchetto in Fare storia con gli EAS.